如何上好研究生新生第一堂课？如何引领他们走在学术前沿？哪些是他们入学后值得关注的问题？为回答好这些问题，新葡的京集团3512vip迎新季采取主题班会、导师面对面、团队交流等多种形式，学院教授齐上阵，引导新生走在学术前沿。
师生平等对话，直面学术生活中的难题
“如何根治拖延症？”肖英杰教授基于美国作家马克·吐温的“青蛙法则”，提出“纷繁事务，如何自处？开始做是王道。”他认为把困难的事放早上，简单的事放晚上，任务递减，能帮助自身快速克服拖延症，让自己高效起来。“人是需要证明自己的。”他以自己的求职之路为引，向同学们分享了他在科研之路遭遇挫折时的选择与转变。“我的成绩是一次次装满雨鞋的汗水换来的，那止不住的汗水证明了我能吃苦，我能行；研究对象从油菜变为玉米，即使是不同的作物我也可以做出一番新的成绩。”
肖英杰教授分享科研之路的经历（覃楚惟 摄）
“如何自主学习？”兰彩霞教授首先认为本科时期学习靠自觉，而研究生学习更要自主，要主动阅读农业相关前沿文献，特别关注专家学者的各类讲座。与本科授课老师相比，导师作用更多是为大家学习或做实验期间给出一个方向。“多问问自己：我会什么？我能够做些什么？我适合什么？”遇到问题要及时与自己导师沟通，从而获得一些建设性意见，同时这样也能进一步帮助导师调整对你指导的方法和方向。
“如何寻找科学问题？”来自生命科学技术学院的赖雪雷教授分享了提出科学问题的重要性，并给出了四条建议：要保持对科学的热情是不可或缺的动力源泉；要保持时刻了解领域的最新动态；要经常参加研讨会获取新知识；做扎实的研究，学会将复杂的任务细化，一步步地攻克，深入钻研。
“如何有效阅读文献？”袁珅教授谈到，阅读一篇文献刚开始读不懂是非常正常的，大家可以在刚入门时着重阅读实验方法、实验思路、统计分析等方面，并根据自己所需进行归纳总结，时间一长大家读文献的效率会越来越快。
实践出真知，让化解问题的经验形成方法论
“想要知道梨的滋味，就要亲口尝一尝。”多位老师面向新生都分享了做学术强调要深入实践，沉心静气找办法，要把自己化解问题的经验形成方法论。
“我喝过最好喝的的可乐，是我在玉米地大汗淋漓的工作结束后喝的。”李林教授与作物信息学、作物遗传育种等专业的博士生分享了他的经历。他提到，做研究一定要深入实践，要学会“苦”中寻乐，静下心来，踏踏实实做研究。“我们要做到在自己的领域不断深耕，讲好学术故事，争取在各自领域做到最好。”
李林教授与作物信息学、作物遗传育种等专业的博士生分享经历（覃楚惟 摄）
王茂军教授借钟杨先生的“四不像精神”指出，科研道路并不是一帆风顺的，在学术之路上“要像狗一样，拥有灵敏的嗅觉，把握前沿；要像兔子一样迅速，立即行动；要像猪一样有着放松的心态，不怕失败；最后也是最重要的，像牛一样勤奋，坚持不懈”。他认为在科研实践中要胆大心细、勇于试错、不怕问题、不怕困难，没有天生的信心，只有在实践中不断培养的信心。
“博观而约取，厚积而薄发”，一时的失败是很正常的，在大量的重复的劳动中获取大量结果，一定能得到一定结论。满建国副教授表示，要学会大量阅读文献，从中汲取营养，要在科研实践中培养自己发现问题、解决问题的能力。
心怀“国之大者”，把学术融入国家发展中去
如何推进研究生新生走向学术道路的步伐，进一步将研究兴趣和学术发展与国家需求相结合？
对此，植物保护学科带头人姜道宏教授表示“研究生中‘研’和‘究’二字代表着开山劈石、探索未知。”他提到，研究生要继承老一辈科学家的优良传统，主动担当作为，做到知农、爱农、务农，积极推进农业科技创新。“厚植爱农情怀，练就兴农本领。”郭亮教授则建议新生要在研究解决重大问题上拿出真本事，紧密对接国家现实需要确定自己的研究领域，实现学术研究不断推陈出新。杨细燕教授认为，每个青年都要对自己有一个定位，争做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年。她强调研究生新生要尽快实现从“本科生”到“研究生”的身份转变，从模仿到创新，慢慢探索出自己的科研方向。
姜道宏教授与研究生新生分享科研经历（覃楚惟 摄）
张献龙教授所在的棉花遗传改良团队强调为学生构建正确的人生观和价值观。在团队新生见面会中，张献龙指出科学研究要以“上天”——凝练重大科学问题，“入地”——形成重大品种为目标的发展布局，实现“天地合一”为目标。他寄语新生“保守没有出路，在科研的道路上要大胆创新，勇于尝试，去解决其中的科研难题，以科研成果支撑国家农业发展。”
李建洪教授领衔的农药毒理学与有害生物抗药性研究团队，从习近平总书记关于“三农”工作的重要论述出发，在课题组新生交流会中强调，做科研难免会遇到阻力与障碍，但研究生应该迎难而上，学会运用自己的专业知识去推进国家农业的绿色发展，要争做一名合格的农业人、科研人，为加快建设农业强国贡献绵薄之力。
新葡的京集团3512vip朱龙付院长表示，研究生新生入学教育不是“一蹴而就”，学院会进一步围绕“引导研究生走在学术前沿”的育人目标着力写好“后半篇”文章，通过不同学术场域培育研究生的学术志趣，不断助力研究生在学术道路上找到自己的奋斗坐标。
