按照学校“五育融通 师生融乐”为主题的教育思想大讨论要求，9月7日下午，学院邀请湖北省教学名师、华中科技大学电气与电子工程学院副院长杨勇教授开展主题报告，杨勇以《专业荣誉学位培养体系的探索与实践》为主题，从专业人才培养需求的变化、电气专业荣誉学位培养体系、荣誉学位培养体系具体举措、荣誉学位培养体系建设成效四个层次与全体教职工进行交流分享。
会议伊始，杨勇以电气专业为例，深入剖析了在新工科背景下专业人才培养需求的变化，他指出，人才培养要以产业需求为导向，注重提升学生解决复杂工程问题的能力，推进科教融合、产教融合，因此专业建设需要主动适应和引领未来发展需求，融入社会主义核心价值观培育，培养以民族复兴为己任、德才兼备的高层次人才。随后，杨勇展示了华中科技大学电气专业荣誉学位培养体系的具体结构。据了解，荣誉学位培养体系以解决专业与学工、教书与育人、科研与教学、课内与课外相互分离，难以统一的问题、吸引学生投身更具挑战性学术研究类和工程实践类精深课程，开展自主性深度学习，注重尖峰体验、激励和引导学生胸怀理想、追求卓越、超越自我为宗旨，以明德铸魂、五育融通、精课强基、实践赋能为主要人才培养框架，在注重课程思政、促进科教融合的教育环境下，着力提升学生的创新能力，推进学生个人成长与全面发展。
在了解到荣誉学位培养体系的大致框架后，杨勇为在座老师展现了荣誉学位培养体系具体举措与建设成效。“明德铸魂”的主要内容是引领专业课程思政系统性建构，其核心要义在于将专业课程思政目标与工程专业认证毕业要求指标体系映射关联，打造更具专业性质的课程思政内容；“五育融通”是围绕德育、智育、体育、美育、劳育而开展的通识课程体系建设，促进学生日常思政教育、专业学分环节、志愿服务实践有机融合；“精课强基”是旨在对课程内容进行减量增质，专业基础课引入前沿科研成果，优化升级教学内容，实施研究性教学的专业课程建设体系；“实践赋能”是指以学生为中心，构建全开放的实践教学环境的一体化实践教学体系基本思想，其主要内涵在于引导学生更为积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的实践经历，在实践中构建基于专业的认知框架，不断增进实践思维、创新思维与批判性思维。目前，在荣誉学位培养体系大力推行下，学生培养质量得到显著提升，荣誉学位培养体系也因此受到社会的广泛认可与一致好评。
报告最后，杨勇表示，高校的立身之本在于立德树人，通过深化本科教学内涵和实践育人机制，努力打造新时代一流学科教育旨在激励和引导学生不断追求卓越、超越自我，助力高校培养更多面向未来的拔尖创新人才。
据悉，荣誉学位培养体系始终以学生个人发展为导向，以培养以民族复兴为己任、德才兼备的高层次人才为宗旨，其核心要义在于立德树人，这与新葡的京官网“三全育人”之举措有异曲同工之妙，其主要内容皆是面向全体学生开展个性化培养体系，主动适应和引领未来发展需求，解决专业与学工、教书与育人、科研与教学、课内与课外等相互背离的问题，实现全员、全方位、全过程的育人。
文字：余安卓 原晨阳
摄影：庄梦园
审核：罗朝喜
